LA FORMACIÓN PROFESIONAL

* France Haïti Partage
* Cosame
* Népal Enfance et Lumière
* Pomme Cannelle - Katmandou, Nepal
* Enfants et Développement
* Krousar Thmey - Phnom Penh, Camboya
* Ashalayam - Calcuta, India
* Les Galopins de Calcutta - India
* Nanban - Maduraï, India
* Catholic Action for Street Children - Accra, Ghana
* Construire - Senegal
* Les Enfants d'Abidjan - Abidjan, Costa de Marfil
* OPDE Burundi - Bujumbura, Burundi
* Fundación Solidarité des Hommes - Bukavu, República Democrática del Congo
* El Caracol - Mexico, Mexico

France Haïti Partage anuncia la creación de un taller de herrería que tuvo gran éxito entre los niños albergados en el centro. Además se asoció con el Centre Lakay para albergar las niñas de la calle, ya que antes no existía nada para ellas. La capacitación profesional continua pero la inserción en la vida activa no es fácil, la reputación de estos antiguos niños de la calle no les favorece.

En solidaridad con Artisans sans frontières, la Chambre des Métiers et la Guilde européenne du Raid, el Cosame en París propone candidaturas a los artesanos que esten listos para partir (panadero, zapatero, costurera, etc.). Consultar su sitio www.cosame.org o escríbanle a cosame@apcm.fr.

Boletín n°14 - febrero 2002

"La asociación llega a un momento crucial. Es el momento de pensar en el futuro de "nuestros" niños. Algunos podrán llegar hasta el SLC (equivalente al bachillerato) y continuaran sus estudios superiores, pero ¿ cuales le garantizaran un trabajo ? Para encontrar aprendizajes, los pasos a seguir son largos y difíciles porque esta sociedad se basa en la tradición oral . No hay rastros escritos, ni lista de los centros de aprendizaje existentes, ni de su funcionamiento. (...) las dificultades se multiplican cuando observamos las filiales antes del SLC. (...) En esta sociedad, dónde las niñas son madres a los 14 o15 años, es necesario encontrarles un trabajo antes de que cedan a la presión familiar y social de matrimonio, antes de que se cansen de los estudios y de los fracasos sucesivos."

"Para los más grandes, formaciones profesionales son propuestas : chofer de taxi, electricista, conductor de "rickshaw", cursos de pintura para el futuro artista que paso su infancia vendiendo sus dibujos a los turistas. (...) Esas formaciones no garantizan un trabajo a causa del desempleo y el nepotismo existente. La alternativa, es ayudar a los niños a crear ellos mismos su propio trabajo creando estructuras de apoyo y financiación apropiadas. (...)"

Enfants et Développement apoya en su esfuerzo de capacitación profesional, entre otras, a Sovann Phoum (una asociación que trabaja en Camboya). El responsable de la capacitación de esta asociación efectuó un importante trabajo de selección de artesanos y de pequeñas empresas serias que aceptan tomar un joven para enseñarle un oficio durante uno o dos años. Enfants et Développement asume el costo de la formación , algunas veces de los útiles necesarios y les presta una bicicleta. El formador ofrece en general el almuerzo del medio día, algunas veces el albergue y/o la mesada . Todo esto se realiza a través de un contrato. Para el éxito de la formación se requiere un seguimiento continuo del responsable de la formación. Los aprendices que hicieron muestra de sus capacidades tienen facilidad para colocarse en la empresa en la que hicieron su formación.

Krousar Thmey desde 1995 propone entre sus formaciones "Los oficios de la pesca". Dos secciones por año: la primera sobre un pontón inicia a los jóvenes a las nociones básicas teóricas y practicas durante los 3 meses siguientes. Después durante 2 meses les dan la formación de perfeccionamiento. Diariamente se les da una indemnización para compensar el día sin ganar dinero. El oficio del pescador requiere esfuerzo físico y por eso es un poco difícil para los niños que salen de la calle. Algunos no han tenido un entorno marítimo o no saben nadar. Hay muchos niños que se retiran de la formación antes de terminarla pero en general hay por lo menos 15 y hasta 25 niños que terminan con un nuevo oficio. Los oficios relativos a la construcción son muy deseados ( soldadura, albañil, vidriero, climatización) así como la electricidad y la mecánica automóvil. Otros escogieron la informática, la cocina o la costura.

Ashalayam ha desarollado unos programas de formación profesional que deben ser retables. Uno de los talleres más recientes se centra en la carpintería. La formación incluye cinco ámbitos : la tecnología y el diseño para poder dibujar planos, el estudio de las herramientas y de los materiales, la carpintería en sentido estricto (cajear), el torneado, la escultura ornamental. Al termino de los estudios se entrega un diploma. Los pedidos llegan poco a poco; por ejemplo, 47 bancos y sillas para un colegio. De la primera promoción, tres de los seis estudiantes han encontrado rapidamente trabajo.

"Tenemos 16 niños en este momento y todos están escolarizados en las escuelas del barrio. En cuanto a la formación profesional no tengo ninguna experiencia ya que los niños son muy pequeños y aún están dentro del sistema escolar. Para tratar de reinsertarlos, decidimos mandarlos el mayor tiempo posible a escuelas muy buenas de tal manera que tengan una buena educación y un diploma al final de sus estudios. Evidentemente esta alternativa es posible para los niños que acogemos desde pequeños o que son realmente serios. Es una solución que cuesta ya que las escuelas inglesas no son gratuitas. Pero tener un buen nivel de inglés es una herramienta importante en India para poder postular al mercado del trabajo.
Los niños se sienten bien en el colegio. Serán bien educados con un ingles perfecto pero ¿ podrán conseguir un trabajo que les permita vivir fuera de los barrios de tugurios y satisfacer las diferentes cargas familiares ? Ya veremos a largo plazo si invertir en las escuelas es una buena solución."

"El éxito de las tortas de navidad realizadas por la finca hizo que esta fabricación ocasional se convirtiera en una actividad comercial, generadora de recursos. Tres miembros del equipo de cocina reciben actualmente la capacitación debida."

Boletín n°17 - febrero 2003

"Un gran número de actividades y de personas están implicadas en la educación de los niños (...) por lo consiguiente se realizamos unas líneas directrices para los "enseñantes". Hasta el momento nos apoyábamos un poco sobre el espíritu inventivo de los formadores causando confusión en los niños. (...) Nos parece importante saber que se ha ensenado a los niños, de que manera y qué es lo que ellos han comprendido. (...) Reclutamos un coordinador para que se encargue principalmente del seguimiento de los niños que están aprendiendo. El supervisa la realización de los exámenes regularmente en los talleres y se asegura que los niños reciban realmente una capacitación y que no sean utilizados simplemente como una mano de obra barata. El coordinador verifica además que todos tengan los útiles y el equipo escolar necesario. En resumen, él ayuda a los vigilantes a realizar mejor su trabajo."

Les Enfants d'Abidjan, realiza convenciones con los niños, en asocio con BICE (Bureau International Catholique de l'Enfance), para que se comprometan a realizar el aprendizaje. El niño se compromete a realizar durante 2 o 3 años el oficio que escoja bajo la responsabilidad de un patrón. Les Enfants d'Abidjan (con base en France) financia el aprendizaje (hay que pagarle al patrón para que enseñe su oficio) así como los gastos de alimentación, alojamiento y transporte. El BICE, en el sito, asegura un seguimiento físico y educativo del joven, encontrándose con el por lo menos una vez al mes y dándole el valor de la beca mensual. Este montaje financiero tiene como ventaja prevenir las recaídas provocadas por la falta de dinero, lo que lleva al niño a volver a la calle. Garantiza igualmente la calidad de la enseñanza ya que cambian al patrón cada vez que no realiza una capacitación seria (Algunos patrones viven de lo que ganan realizando estas capacitaciones y emplean a los niños en tareas únicas y repetitivas : un joven puede hacer dobladillos durante un año y nunca sabrá cortar un vestido).

Algunas capacitaciones terminan con la obtención de un diploma de tal manera que el joven puede conseguir trabajo mas fácilmente ya que tiene un estatus reconocido. En algunos casos la solución es que el joven instale su propio negocio o que se asocie con otra persona. Les Enfants d'Abidjan les ofrece los fondos básicos necesarios para poder comenzar un negocio y comprar los materiales. Después de que el joven se instale, el contrato continua al apoyarlo en la administración del negocio y al darle consejos profesionales. Esta ayuda continua hasta que el joven se haga conocer y consiga su propia clientela. La ayuda va disminuyendo poco a poco a medida que el joven va asumiendo sus responsabilidades hasta lograr a independizarse.

"La capacitación "Forja artesanal" tiene ya su tercera promoción. La duración de esta capitación aumentó a 4 meses para lograr reforzar con practicas los conocimientos técnicos adquiridos por los niños. De esta manera entran al nivel de la producción. Los jóvenes reciben el 20% de las ganancias producidas por las ventas de los artículos (braseros , regaderas , baldes, albercas, comederos, baúles, ...) .La primera promoción de los cursos de zapatería, marroquinería, curtiduría ya llegó a producir maletas, zapatos, cinturones y maletines. Se piensa abrir una tienda en el centro de la ciudad para promover las actividades de producción . Los laureados en la sección de carpintería, apoyados por dos jóvenes carpinteros franceses, honraron un pedido de 199 mesas (...). Los alumnos de corte y confección son capaces de realizar diversos vestidos de niños. En bordado, los jóvenes fabrican manteles y servilletas. El proyecto de cría de animales, posee una porqueriza con 16 cerdos y 8 cochinillos. Y al paso que van, pronto tendrán que agrandar la porqueriza para que todos quepan."

"Nuestros efectivos son el doble de los del 2001. (...) Gracias a las comidas que les servimos a los niños, logramos mantenerlos en el hogar desde las 8 de la mañana hasta las 3 de la tarde, impidiéndoles volver al ocio y a la tentación de la calle. (...) Ellos están mas interesados por el curso de educación de la vida (higiene, respeto de los bienes comunes, lucha contra el MST, el sida, los derechos de los niños, la organización político administrativa de su país, las obligaciones cívicas, etc.) que por la alfabetización y el trabajo en el taller. (...) Cada niño aprende un oficio que le procura un dinero para satisfacer sus necesidades (higiene y vestidos) y le permite participar en los gastos del Centro a una altura de 1,5 euro por semana. (...) La formación profesional se realiza en talleres : la mecánica, por ejemplo, se aprende trabajando ( reparación y conducción ) con el fin de formar mecánicos y choferes. En carpintería, ellos fabrican sillas, mesas, armarios y aprenden a realizar presupuestos. Las niñas aprenden peluquería, costura, bordado y trabajo de punto. (...) Al mismo tiempo hay que asegurar una reinserción profesional de los niños ya que las familias muy pobres han perdido el sentido de la solidaridad. 65% de los niños se volvieron a enrolar ya que no tenían un encuadramiento. Los niños trabajadores son muy hostiles al encuadramiento en el Centro ya que ellos lo que quieren es ganar dinero. Comenzamos a identificarlos por grupos, según los oficios ejercidos, después tratamos de familiarizarnos con ellos a través de actividades comunes, como el fútbol. La noche visitamos los niños que duermen en la calle. En nuestro refugio tenemos 36 niños."

Con relación a la formación profesional , la atención se fija en la calidad de los productos realizados por los niños (panadería, emparedados) y en el sentido del esfuerzo (informática : calidad del servicio). El Caracol realizó diferentes materiales pedagógicos que son utilizados también por otras instituciones.

Los niños y la cárcel ...

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Creada el 29 de noviembre 2008